Denkwürdige Sprüche Eurer KL

  • #81
"Spiel das Pedal mit den Ohren, nicht mit den Füßen!"

Wie man sich das vorzustellen hat?:konfus::-D
 
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  • #82
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  • #84
Der Lehrer findet die genau richtigen Metaphern für Dich. :lol:

In dem Fall war das keine Metapher - der Mephistowalzer ist ja Programm-Musik und die Stelle bedeutet tatsächlich das, was in dem Zitat steht. Ich hab es halt ein wenig zu kontrolliert gespielt, um keine Fehler zu machen.

Das Interessante ist eigentlich: wenn man loslässt und mehr riskiert, macht man auch nicht mehr Fehler. :lol:
 
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  • #85
Das Interessante ist eigentlich: wenn man loslässt und mehr riskiert, macht man auch nicht mehr Fehler. :lol:
Herzlichen Glückwunsch zu dieser klugen und wichtigen Erkenntnis!
 
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  • #86
Das gemeinste was ich mal von meinem Prof hörte als ich ein Stück komponierte: "Man weiß ja garnicht wo die 4 ist, das ist ja schlimmer als Brahms - und dann auch noch in Presto! Komponieren Sie lieber im 9/16tel takt" :dizzy:

LG
Henry
 
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  • #89
Das Interessante ist eigentlich: wenn man loslässt und mehr riskiert, macht man auch nicht mehr Fehler.

Den buche ich auch auf das Konto "denk-würdige Sprüche", auch wenn er nicht von meiner KL kam.

:super:
 
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  • #90
Das Interessante ist eigentlich: wenn man loslässt und mehr riskiert, macht man auch nicht mehr Fehler.
Die Erfahrung habe ich jetzt nur so halb gemacht:blöd:, aber ich kann mir gut vorstellen, dass das meistens so ist...
 
  • #91
....Also wir machen es jetzt erstmal so, um es nachher anders zu machen....
 
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  • #92
"Auch die falschen Töne wollen laut gespielt werden."
 
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  • #93
OT:

Erinnert mich an einen Chorleiter: "Wenn ihr die Töne nicht kennt, dann singt wenigstens laut, damit ich das auch mitbekomme."

Dummerweise sah mein nächster Chorleiter das ganz anders.
 
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  • #94
Peter Feuchtwanger sagte mal in meinem ersten Meisterkurs:
"Ein schöner falscher Ton ist mir lieber als ein hässlicher richtiger."
Das hat mich damals (mit 17) sehr beeindruckt, und er hatte vollkommen Recht.
 
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  • #95
"Es kommt nicht darauf an, begabte Schüler zu haben, sondern die unbegabten zu überlisten."
 
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  • #96
"Hör dir zu! Du hörst nur was du glaubst zu spielen bzw. wie es klingen soll, nicht was du tatsächlich spielst."

Das kenn ich. Da hilft aufnehmen und am nächsten Tag hören.
 
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  • #97
"Auch die falschen Töne wollen laut gespielt werden."
Also die richtigen wollen sowieso laut gespielt werden? Interessant. Ab sofort spiele ich alle richtigen und falschen, also alle Töne nur noch laut. "p" ist nämlich die Abkürzung für "plärren" oder "plästern". Je mehr "p"s, desto lauter.

Erinnert mich an einen Chorleiter: "Wenn ihr die Töne nicht kennt, dann singt wenigstens laut, damit ich das auch mitbekomme."

Dummerweise sah mein nächster Chorleiter das ganz anders.
Und welcher von beiden war dann der Schwerhörige?
lachende-smileys-347.gif
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LG von Rheinkultur
 
  • #98
Heute die dritte Klavierstunde:

"Das ist kein Ohrensessel! Jetzt rutschen Sie mal näher ans Klavier". :-D
 
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  • #99
Frisch reingekommen: "Nur weil man eine Seite umblättert, heißt das nicht dass man mit der Seite auch fertig ist"
 
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  • #100
Heute die dritte Klavierstunde:

"Das ist kein Ohrensessel! Jetzt rutschen Sie mal näher ans Klavier". :-D
Das ist sehr ungewöhnlich!
Den allermeisten Schülern muss man sagen, dass sie nicht so dicht am Klavier dransitzen sollen. (Bei Bedarf zeige ich denen Emil-Gilels- oder Wilhelm-Kempff-Videos :-D.)
Möglicherweise hat Dein KL aber auch keine Ahnung und lässt Dich zu nah dran sitzen...
 

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