Liebe Chrissi,
es gibt KL, die schon zig Jahre unterrichten und nichts dazugelernt haben. Es gibt aber auch Studenten, die einfach begabt sind und von alleine wissen wie man unterrichtet.
Solche Dinge gibt es immer! Sind aber wohl eher die Ausnahme. Zum Beispiel habe ich auch nur "Fachwissen" geschrieben, und
nicht "Diplom". Wer das notwendige Fachwissen hat, da ist es ziemlich egal, wo das herkommt... ein Diplom macht u.U. einen
Nachweis von Fachwissen etwas einfacher.
Und Hand auf's Herz: wann bzw. wie lernt man den Umgang mit z.B. Schülern in der Pubertät, den Eigenheiten, die dort auftreten? Entweder, indem man mal ein paar Jahre unterrichtet, oder: und das kann man schon sagen: man liest hier im Forum viel... besonders lege ich da eine Nutzerin ans Herz, die mit "c" beginnt, und sehr oft phantastische Beiträge aus umfassender Berufserfahrung heraus schreibt ;)
-Ok, "mittelklasig" spielen sollte schon sein. Aber wo ist die Mittelklasse?
... unterhalb der Oberklasse, Spitzenklasse, und Weltklasse...? :cool: Könnte man sagen, daß so jemand Stücke der Schwierigkeit 5 (schwer) anständig hinbekommen sollte? Ich weiß es nicht, und langsam fange ich an, mich etwas weit aus dem Fenster zu lehnen.
Es gibt aber noch einen wichtigen Punkt dabei:
der Lehrer sollte immer um etliches besser als der Schüler spielen können. Auch so einen Fall gab's mal im Forum zu lesen: KL traute sich deswegen nicht, schwierigere Stücke durchzunehmen. Sowas ist aber sicher die absolute Ausnahme. :D
ich kenne einen KL, der kann wunderbare Vorträge über Methodik und Didaktik halten, findet aber keinen Zugang zu seinen Schülern und stellt sich beim Unterrichten extrem ungeschickt an...
Da fehlen eben pädagogisch/didaktische Fähigkeiten... auch ein gewisses menschliches Einfühlungsvermögen gehört dazu, wenn man einen Schüler unterrichtet.
Was nimmt der Schüler (noch) auf? Wie stark kann ich ihn belasten, fordern? Weder Über-, noch Unterforderung ist gut. Merke ich, ob er was verstanden hat, oder wo er steht? Wann muß ich auch mal die Zügel locker lassen, weil aus irgendwelchen Gründen phasenweise mal "nichts so geht"...?
Ein Schüler ist ja nicht nur ein Gehirn mit Klaverspielerfingern dran, sondern auch eine Persönlichkeit, eine Seele.
Aber für solche Sachen braucht man Erfahrung im Unterrichten, und man macht sicher auch Fehler am Anfang.
gibt es dann eine Liste welche Kniffe und Methoden man können sollte?
Feuchtwanger, Feldenkrais? Was gibt es da noch mehr? Ich weiß es nicht. Man sollte als KL vielleicht grob eine Ahnung haben, worum es da geht, und was da dahinter steht. Es gibt einige Namen und Standardwerke, die man wohl kennen sollte (Feinberg, Goldenweiser, Neuhaus, Bernstein, Werner, Kratzert), oder das, was große Komponisten/Pianisten so über das Klavierspiel gesagt haben (Chopin, Liszt, etc.).
Aber bitte löchere mich diesbezüglich nicht weiter :cool:
