Hör Dich doch mal durch diese Playlists:
Aber wir bekommen hier doch immer nur die Sicht des Schülers zu lesen. Er schreibt, dass ihm die KL gelegentlich den Notennamen zur Note schreibt. Dann schlagen viele die Hände über dem Kopf zusammen und sagen, wie kann sie das nur tun, das ist ein methodischer Fehler! Dabei geht es oft darum, den Schüler bei für ihn komplexeren Stücken, wo er auf Vieles gleichzeitig achten muss, an manchen Stellen etwas zu entlasten.
Zu meinen Fragen:
- Ist es bei euch auch so, ist es normal, dass Ihr Stücke wie Gymnopédie #1 notentechnisch relativ "zügig" spielen könnt, bei mir z.B. für Gymnopédie #1 nach 2-3 Wochen aber was den Klang, Lautstärke, Tempo, Intonation etc. angeht, arbeite ich Monate (!) (aktuell immer noch seit 3 Monaten) an dem Stück bis das wenn ich es aufnehme halbwegs so klingt wie Videos auf Youtube? Meine KL hakt die Stücke immer recht schnell ab und meint das reicht für meinen aktuellen Stand, für mich ist das aber irgendwie unbefriedigend. Oder darf man sich als Anfänger nicht mit "Profis" auf Youtube vergleichen? Wieviel Zeit sollte man am Anfang für ein Stück aufwenden? Brauch ich zu lang oder bin ich zu schnell?
- Jedes mal wenn ich ein Stück übe und durchspielen kann, kann ich es automatisch auswendig, im Forum lese ich aber viel, dass das nicht gut ist (Sightreading etc.), andererseits kann ich konzentrationstechnisch nicht an der Intonation etc. der Stücke arbeiten wenn ich sie nicht 100% auswendig kann
- Ist es bei euch auch so/normal, das auch wenn ich die 5 Stücke oben auswendig kann und regelmäßig (langsam mit Gehirn nicht Muskelgedächtnis) Spiele um sie im Kopf zu behalten, immer mal wieder vollkommen zufällig mir mitten im Stück 1-2 Noten fehlen, wie wenn ein Buch aus einem Bücherregal fällt? Wenn ich die Stelle dann wieder 3-10 Mal langsam durchspiele, ist das Buch wieder da
- Ah, es gibt zwar den Anfänger Stücke Thread, aber zu vielen Stücken fehlt mir die Melodie im Kopf was das Lernen (für mich) unfassbar schwer macht, falls Ihr zufällig den selben Weg wie ich gegangen seit, falls Ihr Stücke im Kopf habt (mit sehr einprägsamer Melodie) die für mich Anfänger passen würden, schreibt sie gerne in den Thread, vielen Dank! :)
- dass ich meist zu früh zu schnell spiele und prompt wieder Fehler in die Stücke haue, die in langsamerem Tempo nicht passieren. Deswegen auch die Frage, wie schnell man Stücke denn auf den unterschiedlichen Spielniveaus anstreben sollte. Bezüglich des Tempos kommt man ja auch regelmäßig an den Punkt, an dem sich die Frage stellt, ob man sich damit jetzt für den Moment zufriedengeben oder weiterüben sollte!
Vielen Dank für deine Mühe, diese ganzen Playlists zusammenzutragen! Das ist nicht nur für den TE eine große, große Hilfe!
Danke! Bin selbst ein großer Fan von PlaylistsDu bist klasse!
Gern geschehen! Deine Frage ist für mich nicht pauschal zu beantworten. Das hängt von der Person ab, den Vorlieben, vom Pensum, den Zielen, der Motivation, der Begabung usw.; bei uns Amateuren gibts kein richtig oder falsch, immer nur Geschmackssache
. Bei uns darf das Üben völlig unvernünftig ablaufen und muß nicht grundsätzlich ökonomisch durchgeplant werden.
Eine Möglichkeit ist, daß du nicht zielgerichtet übst. Falls die Verspieler z.B. immer an den gleichen Stellen auftreten, solltest du diese Probleme isolieren und ihnen den Großteil deiner Zeit widmen. Ziel ist, diese Stellen wirklich zu beherrschen, sprich Verspieler kommen nicht mehr vor. Anschließend übst du den Übergang vom restlichen, unproblematischen Teil, in diesen vormals problematischen. Und schließlich bindest du die Elemente ein in das ganze Stück.
Da möchte ich widersprechen. Nehmen wir ein hohes e''', das mit den 3 Hilfslinien. Hilft es, jedes Mal vom... naja, vielleicht vom c'' aus abzuzählen? Ja, vielleicht. Dauert aber und ist im Versuch, Finger zu trainieren und Musik zu spielen mitunter gerade eher hinderlich. Vielleicht hiflt es, die anderen Noten in Gedanken gleich mit zu lernen.
Muss ich ändern!Frage ich mich nur, wie viele Jahre man braucht, um in die Birne zu kriegen, daß auf der zweiten Hilfslinie das c“‘ liegt? Ist es wirklich so schwer, auf Anhieb zu erfassen, ob es ein, zwei oder drei Hilfslinien sind?
Schlimm ist gar nichts. Manches ist halt nur Blödsinn. Und der wird nicht besser, nur weil eine Konzertpianistin (offensichtlich ohne didaktisches Wissen) es praktiziert. Ähnliches gilt durchaus auch für Fingersätze: Man sollte sie nur dort notieren, wo die Fingersetzung von der Norm abweicht. (Auch wenn Wanda Landowska, sicherlich keine dumme Pianistin, akribisch bei jeder Note notiert hat, welcher Finger nun spielen soll.)
Dann wäre es die falsche Methodik
Mit „Norm“ meinte ich die banalen 08/15-Prinzpien: Daumenuntersatz nach dem dritten Finger oder beim Übergang von schwarzen auf weiße Tasten, Standardgriffe etc. Da sollte sich jeder durchaus seine eigenen „Regeln“ basteln und nur noch das explizit in den Notentext schreiben, was davon abweicht. Alles andere überfrachtet den Text. (Aber man darf es natürlich auch so halten wie die Straßenverkehrsbehörde: zehn Schilder sind besser als eines.)
Worauf soll sich das genau beziehen?
