Warum muß der Schüler dafür robust sein? Von einem Profi imitiert zu werden, ist für einen Amateur doch die höchste Form der Anerkennung.
Wenn man den Begriff der Imitation differenziert, haben hier vielleicht alle Recht!
Imitation ist durchaus ein wichtiges Handwerkszeug auf dem Weg des Klavierspielen und -lernens. Altenmüller weist in dem Zusammenhang auf unsere Spiegelneuronen hin:
"In Tierexperimenten konnte ein so genanntes „SpiegelneuronNetzwerk“ nachgewiesen werden. Wenn Affen ihren Artgenossen bei Bewegungen zusahen, entstanden auch bei den beobachtenden Tieren Aktivierungen der sensomotorischen Zentren, ohne dass sich diese Tiere bewegten. Auch beim Menschen findet man diese Spiegelneurone. Professionelle Pianisten, die in einem Video stumme pianistische Fingerbewegungen auf einer Klaviertastatur beobachteten, zeigten eine starke Aktivitätszunahme der sensomotorischen Handregion des Frontallappens, der sekundären auditiven Regionen des Schläfenlappens und des Kleinhirns, ohne dass sie selbst die Finger bewegten (Abb. 4b, Haslinger et al. 2005). In die Praxis umgesetzt bedeutet dies, dass man als Musiker auch durch sorgfältiges Beobachten anderer Musiker übt, sei es im Unterricht oder bei Konzerten!" - https://www.immm.hmtm-hannover.de/f...kationen/Altenmueller_Handbuch_UEben_2005.pdf
Ein Anfänger weiß in der Regel noch nicht, was klanglich auf und mit dem Klavier möglich ist. Wenn ich ihm dann vormache, wie es klingen kann und sollte, versucht der Schüler, den Klang und die Bewegung zu imitieren. Es ist erstaunlich, dass das fast immer gelingt und dass der Anfänger dabei sogar die Bewegungen nach seinen individuellen physiologischen Gegebenheiten anpasst.
Natürlich wird der Lehrer vorher oder nachher Klang und Bewegung erklären, reflektieren, vielleicht mit dem Schüler eine Übung entwickeln etc.. Aber gerade das Vormachen-Nachmachen, die Imitation, ist wichtig, um erst einmal ein Handwerkszeug zu erlangen.
Was nach meinem Verständnis @Alter Tastendrücker meint, betrifft die Interpretation. Und da bin ich seiner Meinung. Man spielt ein Stück auch als Amateur ganz anders, wenn man es aus sich selbst heraus hört und entwickelt. Spielt der Lehrer immer vor nach dem Motto "so sollst du es spielen/interpretieren", wird das Spiel des Schülers wenig Eigenes besitzen und ein Abklatsch des Spiels des Lehrers sein.
Ich gebe dem Schüler viel lieber Übestrategien an die Hand, die eine Imitation des Spiels des Lehrers gänzlich überflüssig machen. Mir ist es sehr wichtig, dass der Schüler seine Persönlichkeit in seinem Spiel ausdrückt und in der hörenden und fühlenden Auseinandersetzung mit dem Stück selbst entdeckt, wie er es spielen möchte!
Im Übrigen ist die Imitation auch für die Hände selbst sehr nützlich: die schwächere oder ungeübtere Hand imitiert die Hand, die etwas schon besser umsetzt. So lernt die eine Hand von der anderen.
Und manchmal je nach Robustheit des armen Schülers kann der böse Lehrer auch in humorvoller Weise den Schüler imitieren und dabei unzweckmäßige Angewohnheiten hör- und sichtbar machen. :D Sollte man aber nur sehr sporadisch oder gar nicht einsetzen. :)
Liebe Grüße
chiarina
Das habe ich schon öfters gehört. Ist mir aber noch nie gelungen. Weder am Klavier, noch am Schlagzeug. Was die Linke nicht kann, lernt sie auch nicht von der rechten, sondern muss sich da mühsam allein durchkämpfen...
Ich als Rechtshänder hab mal versucht einem linkshändigen Kind Stricken und Häkeln beizubringen. Dazu mussste ich die Bewegungen rechts auf links "transponieren". Der Lernerfolg Häkeln ging noch, aber mit mäßigem Spaß. Dagegen das Stricken gegenläufig funktionierte kaum meinerseits und erst recht nicht beim Vermitteln. Aber das linkshändige Kind strickte am Ende sehr erfolgreich wie ein Rechtshänder und strickt auch heute zur Entspannung nach z. B. Prüfungsphasen.
Ich als Rechtshänder hab mal versucht einem linkshändigen Kind Stricken und Häkeln beizubringen. Dazu mussste ich die Bewegungen rechts auf links "transponieren". Der Lernerfolg Häkeln ging noch, aber mit mäßigem Spaß. Dagegen das Stricken gegenläufig funktionierte kaum meinerseits und erst recht nicht beim Vermitteln. Aber das linkshändige Kind strickte am Ende sehr erfolgreich wie ein Rechtshänder und strickt auch heute zur Entspannung nach z. B. Prüfungsphasen.
Also Fazit, was rechts läuft, läuft beileibe nicht einfach so "mit links"
Ich als Rechtshänder hab mal versucht einem linkshändigen Kind Stricken und Häkeln beizubringen. Dazu mussste ich die Bewegungen rechts auf links "transponieren". Der Lernerfolg Häkeln ging noch, aber mit mäßigem Spaß. Dagegen das Stricken gegenläufig funktionierte kaum meinerseits und erst recht nicht beim Vermitteln. Aber das linkshändige Kind strickte am Ende sehr erfolgreich wie ein Rechtshänder und strickt auch heute zur Entspannung nach z. B. Prüfungsphasen.
Also Fazit, was rechts läuft, läuft beileibe nicht einfach so "mit links"
Doch das ist es grundsätzlich (bezogen auf die musikalische Fein-Ausarbeitung).
Ok super das mit der Persönlichkeit entfalten, sehe du hast mich verstanden.
Man kann es auch super gut online lernen. ich hatte zwar mal einen Lehrer aber ich habe am meisten durch Youtube gelernt und habe gerade begonnen selbst Tutorials zu machen, vielleicht kannst du ja sogar was von mir lernen:) Kannst vorbeischauen wenn du magst
Mann kann dem Werk auch seinen ganz persönlich individuellen Feinschliff geben... Wenn der Komponist da in Stakkato notiert hat und ich spiel legato, dann wird der KL mit Sicherheit sagen, das MUSS stakkato sein. Aber ansonsten sieht der Feinschliff bei mir im Unterricht eher so aus, dass der KL sinngemäss sagt, so, der Notenetxt sitzt ja jetzt, jetzt kann man an der Ausdrucksweise arbeiten, da gibt es die Möglichkeit, das z.B. so zu machen... oder so... Gibt dann ja doch meist mehr als eine Option. Je nachdem wie viel oder wie wenig der Komponist das schon vorgegeben hat, sonst würden ja alle Aufnahmen der Profis gleich klingen, das tun sie bei weitem nicht.
Rede natürlich von dem was nicht in den Noten steht.
