"Anna_" stellt sich die Frage, wie tief sie in ein Stück einsteigen soll. Ihre Schüler bekunden Interesse das aktuelle Stück zu verlassen, obwohl es durchaus noch prägende Elemente zu besprechen gäbe. Wie tief steigt man also ein? Mit welcher Argumentation steigt man aus, bevor es fertig ist? Mit welchem Ansatz zieht man durch, um Elemente die auch in anderen Stücken zum Handwerkszeug gehören noch zu thematisieren? Und, weil es Jugendliche sind: Wie wird man ihrem Bedürfnis nach "Drehzahl", bei allem was sie in einer schnelllebigen Welt machen, gerecht?
"Anna_" stellt sich die Frage, wie tief sie in ein Stück einsteigen soll. Ihre Schüler bekunden Interesse das aktuelle Stück zu verlassen, obwohl es durchaus noch prägende Elemente zu besprechen gäbe. Wie tief steigt man also ein? Mit welcher Argumentation steigt man aus, bevor es fertig ist? Mit welchem Ansatz zieht man durch, um Elemente die auch in anderen Stücken zum Handwerkszeug gehören noch zu thematisieren? Und, weil es Jugendliche sind: Wie wird man ihrem Bedürfnis nach "Drehzahl", bei allem was sie in einer schnelllebigen Welt machen, gerecht?
