Unter anderem fehlt ein klares Konzept.
Was meinst Du eigentlich genau mit einem Konzept? Bei diesem Begriff runzele ich immer ein wenig die Stirn.
Ich frage als eine, die knapp 40 Jahre unterrichtet hat (allerdings nicht Musik). Ich hatte Lehrpläne (gibt es auch für die Musikschulen!), Leitlinien, viele verschiedene Herangehensweisen, methodische Kniffe und und und .... Aber
ein Konzept?
Letzte Woche übergab mir mein Lehrer zwei neue Notenbücher. Eigentlich wollte er gemeinsam mit mir entscheiden und ein neues Stück raussuchen. Auf meine Vorschläge geht er nicht ein.
Waren Deine Vorschläge aus den zwei Notenheften oder waren es andere Stücke? Wie wird die Ablehnung begründet?
Dazu kommt ein sehr strenger Unterrichtsstil. Dadurch geht viel Zeit ins Üben.
Was heißt "streng" hier? Und welcher Zusammenhang ergibt sich mit dem Üben?
Es ist klar, dass Falsches nicht stehen bleiben kann und musikalisch Suboptimales aufgearbeitet werden muss. Oder meinst Du etwas ganz anderes?
er bleibt seinem Unterrichtsstil treu (Russische Schule)
Heißt das, dass er nur die RKS machen will und nichts anderes? (Aber Du sprachst von zwei anderen Notenheften.)
dass jeder unterschiedlich viel Zeit zum Üben benötigt.
Das ist so.
Was heißt das genau?
Stück spielen und oft wiederholen
Wenn Du damit meinst, immer und immer wieder durchzuspielen, ist es mMn der falsche Weg.
Ich bin nicht so schnell im Noten lesen. Er ist etwas ungeduldig.
Notenlesen ist ein ständiger Prozess, abhängig von den Vorkenntnissen (Harmonielehre!) und der Vielzahl an Stimmen, die sich in einem Stück finden.
"Ungeduld" klingt für mich gar nicht gut. Aber Ferndiagnosen sind andererseits auch immer problematisch.
Du kannst Dir mal die HP von
@chiarina anschauen. Du findest sie unter Ulrike Danne-Feldmann im Netz.
Vielleicht helfen Dir hier die (sehr guten!) Ausführungen weiter.
